近日，由省委高教工委主辦的陜西高校首屆心理健康教育微課比賽圓滿結(jié)束，評選出一等獎8名，我校選送3個心理微課作品均獲得一等獎，我校也榮獲了唯一集體獎———優(yōu)秀組織獎。
我校董雪老師的微課課堂
比賽經(jīng)過初選、專家復(fù)評和終評三輪評選，我校心理中心董雪微課作品《別了灰色心靈之旅——如何緩解心理壓力》、機電工程學(xué)院輔導(dǎo)員劉倩微課作品《大學(xué)生人際交往原則與技巧》、校心理中心張易微課作品《幸福方程式——積極情緒體驗》，憑借豐富精彩的教學(xué)內(nèi)容、積極向上的心理理念、新穎精良的微課制作在全省各高校的96件微課作品中脫穎而出。
為做好此次比賽，心理中心從2015年9月開始籌備。一是學(xué)校高度重視。專門組建團(tuán)隊，緊扣問題導(dǎo)向。圍繞學(xué)生關(guān)切、矛盾突出的現(xiàn)實性問題精心選定主題，反哺現(xiàn)實工作，突出專業(yè)性和實用性；二是聚力集體備課。研究團(tuán)隊多次集體備課，特別邀請多名一線輔導(dǎo)員結(jié)合工作針對內(nèi)容反復(fù)修訂；三是邀請專家指導(dǎo)，多名校內(nèi)外專家反復(fù)聽課，共同會診，找準(zhǔn)問題，不斷完善課件和升級授課方式。
我校王一涵老師（左四）榮獲2016年陜西省普通高校心理教育論文評選一等獎
我校高度重視大學(xué)生心理健康教育工作中的課堂教學(xué)主渠道作用。通過數(shù)年的精心打造，我校構(gòu)建了由必修課程、選修課程和活動課程組成的心理課程體系。2006年，開設(shè)了《大學(xué)生生活心理學(xué)》必修課程，組建9人教學(xué)、研究團(tuán)隊，加強備課組建設(shè)，不斷提升教學(xué)科研能力。2012年至今，我校心理中心教學(xué)團(tuán)隊在已有基礎(chǔ)上自主開設(shè)了《大學(xué)生戀愛心理學(xué)》、《積極心理學(xué)》、《人格修養(yǎng)》等心理知識小課堂，教學(xué)團(tuán)隊積極探索，引入心理微課的教學(xué)新理念，采用生動、直觀、形象的愉快教育，觸及一般教學(xué)形式所無法觸摸到的內(nèi)心感覺和體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，破解了傳統(tǒng)心理課程神秘、抽象和枯燥的難題。尤其是采用教學(xué)視頻課件的授課模式，將學(xué)科知識的教學(xué)實踐與心理教育有效整合，充分發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢來塑造學(xué)生良好的個性品質(zhì)，讓學(xué)生在潛移默化中達(dá)成心育目標(biāo)，具有較強的吸引力、凝聚力和感染力。
同時，我校以心理健康教育工作能力提升來促進(jìn)輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，根據(jù)《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》切實加強輔導(dǎo)員心理咨詢、理論和技能的培訓(xùn)、研究和交流。學(xué)工系統(tǒng)共有40余名教師獲得了國家二、三級心理咨詢師認(rèn)證。學(xué)校還培育鼓勵撰寫優(yōu)秀的心理健康教育研究論文、工作案例報告，以四級心理干預(yù)網(wǎng)絡(luò)、心理工作坊、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等工作形式提升心理理論在實際工作中的應(yīng)用能力。在理論水平和實踐能力的不斷提升中，我校大學(xué)生心理健康教育工作碩果累累：獲得省委高教工委組織的2016年普通高校心理健康教育論文評選一等獎1項；獲得省委高教工委組織的2016年普通高校第二屆心理健康教育優(yōu)秀案例獎二等獎2項和三等獎4項。
（核稿人：楊建 編輯：杜楊 學(xué)生編輯：趙茜雅）
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